Diplomado en Atención Temprana (0 a 6 años): Modelo interdisciplinario y herramientas evaluativas

Diplomado en Atención Temprana (0 a 6 años): enfoque interdisciplinario y evaluación del desarrollo infantil

El Diplomado en Atención Temprana (0 a 6 años) es un programa online orientado a profesionales de la salud, la educación y las ciencias sociales que trabajan con niños y niñas en la primera infancia, sus familias y entornos. Entrega herramientas evaluativas especializadas y un modelo de trabajo interdisciplinario y transdisciplinario, y constituye el primer semestre del Magíster en Primera Infancia y Atención Temprana de la UST.

La investigación científica y la práctica profesional contemporánea demuestran que la primera infancia constituye el cimiento del desarrollo humano. Durante este periodo existen ventanas críticas y sensibles donde ciertos aprendizajes se realizan de forma óptima, con resultados irrepetibles en cualquier otro momento del ciclo vital. En este escenario, la atención temprana se alinea con las políticas públicas y educacionales chilenas vigentes para responder de forma inmediata a las necesidades del niño o niña, su familia y su entorno, ante trastornos del desarrollo o el riesgo de padecerlos.

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Dirigido a

Profesionales de terapia ocupacional, psicología, fonoaudiología, kinesiología, enfermería, medicina, educación diferencial, educación de párvulos, pedagogía de distintos niveles, psicopedagogía, trabajo social, antropología y sociología, así como otros profesionales vinculados a políticas públicas, derechos de la niñez e inclusión social, que se desempeñen o deseen desempeñarse en la atención integral de niños y niñas de 0 a 6 años y sus familias.

Elementos Diferenciadores

Formato

Plan de Estudio

Módulo I: Modelo teórico y trabajo interdisciplinario y transdisciplinario

• Fundamentos teóricos y metodológicos de la atención tempranaModelo ecológico, sistémico y cultural. Evolución histórica en Chile y el mundo, modelos de prevención, equipos inter y transdisciplinarios, y análisis de experiencias reales de centros de atención temprana.
• Marco curricular de la Educación Parvularia, legislación y educación inclusivaInstitucionalidad y normativa de la Educación Inicial en Chile, Bases Curriculares (BCEP), modelos curriculares, diversidad, inclusión y necesidades educativas especiales.

Módulo II: Desarrollo en Atención Temprana

• Desarrollo psicológico y prevención psicoeducativa (0 a 6 años)Factores biológicos, psicológicos y socioculturales del desarrollo, el juego como actividad principal, psicoeducación, competencias parentales y bienestar psicosocial.
• Neurodesarrollo y estimulaciónMaduración del sistema nervioso, plasticidad cerebral, periodos críticos y sensibles, y principios neurodidácticos para el diseño de situaciones de estimulación.
• Desarrollo neonatal, prematuridad y desarrollo psicomotorAdaptación neonatal, clasificación y factores de riesgo de la prematuridad, hitos motores, señales de alerta y ambientes enriquecidos.

Módulo III: Familia en la atención temprana e intervención en contextos diversos

• Determinantes sociales y contextuales del desarrollo infantil tempranoCondiciones estructurales de las familias, vulnerabilidad y exclusión social, políticas públicas y enfoques de derechos, género, redes, interculturalidad y curso de vida.
• Herramientas para intervenciones integrales y colaborativasApego, mentalización y sensibilidad parental, modelo centrado en la familia y entornos competentes, prevención y detección del maltrato y abuso sexual infantil, y trabajo con redes de apoyo.

Módulo IV: Evaluación interdisciplinaria en Atención Infantil Temprana

• Detección temprana, evaluación y diagnóstico de trastornos del desarrolloDerivación, primera entrevista, observación directa y anamnesis, interacción niño-medio y valoración interdisciplinaria desde el modelo transaccional.
• Técnicas e instrumentos de evaluación (0 a 6 años)Entrevista basada en rutinas (EBR), ecomapa, Apgar familiar, Escala H.O.M.E., Brunet-Lézine, Battelle, Currículo Carolina, Guía Portage, Haizea-Llevant, Bayley, Merrill-Palmer y Leiter, entre otros.
• Elaboración de dictámenes e informes psicopedagógicosInformes de seguimiento, dinámicos y de alta en atención temprana, con base en el código ético y deontológico profesional.

(*) Los programas de Diplomados UST recibirán su diploma en formato digital.

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* Los descuentos no son acumulables. Presenta tu beca al momento de la matrícula.

Cuerpo académico

+Conoce al equipo docente (15)

LD	DIRECTORA Lourdes Ilizástigui Del Portal Doctora en Investigación e Innovación Educativa, U. de Málaga; Magíster en Educación Especial, U. de La Habana; Licenciada en Psicología, U. de La Habana.

MAGÍSTER Sandra María Rodríguez Osiac Magíster en Educación Diferencial mención Lenguaje, U. Mayor; Máster en Neuropsicología y Educación, U. de Villanueva; Educadora de Párvulos, PUC. Línea: didáctica del pensamiento matemático en párvulos. Ver perfil ——

MAGÍSTER Claudia Ormeño Hofer Máster en Neuropsicología y Educación, U. de Villanueva; Educadora de Párvulos, U. de Concepción. Docente de pre y postgrado, UST. Ver perfil ——

CA	DOCTORA Cristina Achávar Valencia Doctora en Lingüística, PUCV; Educadora de Párvulos, PUC.

AL	DOCTOR Alberto Labarrere Sardui Doctor en Psicología, Academia de Ciencias Pedagógicas (URSS); Licenciado en Psicología, U. de La Habana. Docente de pre y postgrado en universidades nacionales e internacionales.

MAGÍSTER Claudia Ibarra Gutiérrez Magíster en Atención Integral para la Primera Infancia, UST/U. de Málaga; Enfermera Matrona, PUC. Línea: formación de enfermeros/as. Ver perfil ——

PL	MAGÍSTER Paola Lausen Espinoza Magíster en Atención Integral para la Primera Infancia, UST; Licenciada en Psicología, UST.

MAGÍSTER Macarena Lucar Arce Magíster en Bienestar Social, U. de California; Licenciada en Psicología, PUC. Decana Facultad de Ciencias Sociales y Comunicaciones, UST. Ver perfil ——

GC	MAGÍSTER Gabriela Capurro Ríos Magíster en Estrategias de Intervención en Salud Mental Infantil, U. del Desarrollo; Licenciada en Psicología, UST.

AO	MAGÍSTER Ana María Olivares Barahona Licenciada en Psicología, PUC; Magíster en Psicología Clínica mención Familia y Pareja, UDP. Miembro del Instituto Chileno de Terapia Familiar.

MAGÍSTER Alejandra Jara Urzúa Magíster en Terapia Ocupacional mención Intervención Psicosocial, UNAB; Terapeuta Ocupacional, U. de Chile. Directora Nacional Escuela Terapia Ocupacional, UST. Ver perfil ——

PR	MAGÍSTER Paula Riveros Ahumada Magíster en Psicología Comunitaria, U. de Chile; Licenciada en Psicología, U. de Santiago.

AR	MAGÍSTER Alejandra Ramírez Magíster en Antropología y Desarrollo, U. de Chile; Asistente Social, U. Tecnológica Metropolitana.

EE	DOCTOR Eduardo Elósegui Bandera Doctor en Psicología, U. de Málaga; Licenciado en Filosofía y Letras, U. de Málaga.

DC	DOCTORA Dolores Casquero Arjona Licenciada en Pedagogía; Máster Universitario en Atención Temprana; Doctora en Ciencias de la Educación, U. de Málaga.

Preguntas frecuentes sobre el Diplomado en Atención Temprana